Poster de cuentos motores

Juegos infantiles

1 año. Cambio de sitio

• Material: Ninguno
• Descripción: Todos los alumnos, sentados en círculo, con los ojos cerrados. Se le indica a dos niños que cambien su posición. Después, el resto de niños abren los ojos para adivinar que niños han cambiado sus sitios.
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción corporal: sensopercepción (vista)

  -Percepción espacial: Relación orden o sucesión y de orientación

  
  

  H.M->H.M.B

  
  

  -Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  La podemos adaptar a 5 años haciendo que se intercambien prendas de ropa.

1 año. ¿Quién falta?

• Material: Ninguno
• Descripción: Todos los alumnos, sentados en círculo, con los ojos cerrados. Se le indica a un niño que se esconda. Después, el resto de niños abren los ojos para adivinar que niño es el que falta.
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción corporal: sensopercepción (vista)

  -Percepción espacial: Relación superficie (espacios llenos y vacíos)

  
  

  H.M->H.M.B

  
  

  
  
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  La podemos adaptar a 5 años haciendo que desaparezca una prenda de ropa en lugar de un niño.

2 años. Aviones

• Material: Ninguno
• Descripción: Los niños se dispersan libremente por el espacio del juego y se colocan con los brazos en cruz y los pies juntos, imitando ser aviones ¡¡todos en posición de aviones!!. Cuando la maestra lo indique, los niños deben simular que despegan y que planean, siempre intentando mantener el equilibrio. A otra orden, los aviones descansan porque han entrado en una nube y hay turbulencias, los niños giran y se mueven en todas las direcciones como sin rumbo, luego, vuelven a planear porque han salido de las nubes. Finalmente cuando oyen que la maestra los invita a volar ¡Más alto! Deben ponerse de puntillas y continuar volando manteniendo el equilibrio.
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción corporal: imagen y conocimiento del propio cuerpo.

  -Percepción espacial: Relación de orientación (izquierda-derecha), (arriba-abajo).

  
  

  H.M->H.M.B: Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  La podemos adaptar a 3 y 4 años cambiando el papel del avión por trenes y coches.

2 años. La pelota

• Material: Pelota grande y de colores.
• Descripción: El niño tira la pelota y va a buscarla repetidas veces. Se le pide que la tire más lejos, más cerca, para un lado y otro. Hacerla rodar, volar, cambiarla por la del compañero. Estas propuestas se realizan una por vez. 
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  

  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción corporal: lateralidad.

  -Percepción espacio-temporal: orientación temporal y espacial.

  
  

  H.M->H.M.B: Lanzamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Puede adaptarse a 3 años añadiendo más pelotas.

3 años. El rey

• Material: Ninguno.
• Descripción: Se designa un "Rey" que es el que irá el primero de la fila. Los que le siguen deberán imitar los movimientos que él haga.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción corporal: lateralidad (cuando el rey nombre izquierda o derecha) y sensopercepción ( la vista).

  
  

  H.M->H.M.B: Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad? Este juego se puede adaptar a 5 años, uno de los niños se esconderá y otro será el rey (el que realiza los movimientos), los demás niños se encontraran agrupados en el centro de la pista y la persona que se esconde, cuando empiecen todos los niños a imitar al rey deberá acertar quien es el rey.

3 años. El gavilán y las gallinas

• Material: Bancos.
• Descripción: El gavilán (docente) está durmiendo y las gallinas pasean sin darse cuenta de su presencia. Cuando se despierta despliega sus alas y las gallinas asustadas comienzan a correr para que no las toque, intentando llegar a los corrales. El que no llega a hacerlo, pasa a ser gavilán y así sucesivamente (y el que fue gavilán se convierte en gallina al atrapar a otros compañeros).
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción espacial: relaciones de superficie (vacío-lleno).

  
  

  H.M->H.M.B: Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Puede adaptarse a niños de 5 o 6 años añadiendo más de un gavilán.

4 años. Carrera de tortugas

• Material: Almohadón o almohada pequeña para cada participante.
• Descripción: Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los participantes deben tener un almohadón o una almohada pequeña. Se ubican todos en la línea de partida, en cuatro patas, y se colocan el almohadón sobre la espalda (como si fuese el caparazón de una tortuga). Al dar la orden de partida las tortugas comienzan a avanzar. Si se les cae el almohadón de la espalda deben regresar al punto de partida y comenzar nuevamente. Por lo tanto deberán avanzar muy despacio para llegar más rápido. La tortuga que primero llega es la ganadora.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

   - Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora.

   - Percepción espacial: organización y orientación espacial, relaciones de distancia.

  H.M->H.M.B: Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad? También pueden hacerlo niños de 5 y 6 años; cambiando la longitud más amplia de la carrera para niños de 6 años.

4 años. Malabaristas.

• Material: Un borrador, libro o regla y una señal para cada grupo.
• Descripción: Los jugadores van por parejas hasta la señal, dan una vuelta a su alrededor y vuelven a la línea de salida equilibrando siempre una pelota entre ambas cabezas (un libro o sino una regla en la palma de la mano). Al llegar a la vuelta de la línea de salida los jugadores siguientes les quitan la pelota y la colocan en las cabezas, saliendo para repetir el recorrido. Quien deja caer el objeto, debe detenerse y volver a colocarlo, antes de continuar con el juego. Durante la carrera ningún jugador puede retener la pelota con las manos para que no se caiga.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  -Percepción espacial: relaciones de dirección.

  - Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora, respiración.

  H.M->H.M.B: Desplazamiento. H.M.G: Conducciones.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Se puede modificar para niños de 3 años, cambiando el objeto por una pelota de periódico.

5 años. Sacarle la cola al burro

• Material: Una cuerda.
• Descripción: Un niño corre llevando la cuerda mientras el resto de los niños lo persiguen tratando de pisar la cuerda. El primero que lo logra pasará a llevar la cuerda.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:

  - Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora, sensopercepción (vista).

  H.M->H.M.B: Desplazamiento.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Se puede adaptar a niños de 6 años de la siguiente manera: dando un salto y seguidamente cogerle el rabo al compañero.

5 años. El pañuelo

• Material: Un pañuelo.
• Descripción: Se forman dos equipos, a ser posible con el mismo número de jugadores y se colocan a una distancia determinada el uno del otro (por ejemplo, 20 metros) situándose tras una línea. A cada jugador de cada equipo se le asigna un número diferente en orden correlativo empezando por el uno. En el centro del campo de juego se pinta una línea separadora y se coloca una persona que mantendrá un pañuelo colgando de su mano justo encima de la línea separadora (a esta persona se le suele llamar "pañuelero"). La persona con el pañuelo dirá en voz alta un número, y entonces, el miembro de cada equipo que tenga dicho número deberá correr para coger el pañuelo y llevarlo de vuelta al lugar en el que estaba. El primero que lo consiga gana la ronda, quedando el participante del equipo contrincante sin punto.
• Representación Gráfica:

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:                                                                                                                 - Percepción temporal: estructuración temporal-duración.  

  - Percepción espacial: relaciones de orientación.

  - Percepción corporal: sensopercepción (vista y tacto).

  H.M->H.M.B: Desplazamiento. 
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Este juego puede adaptarse a 4 años disminuyendo la longitud del recorrido y la cantidad de alumnos.

6 años. Los globos

• Material: Globos.
• Descripción: Se formarán 2 equipos, arrodillados, uno detrás de otro. Del otro lado estarán los globos, inflados. Cuando den la señal, saldrán uno de cada equipo saltando, tomar el globo con la mano y deberán reventarlo con la cola. Gana el equipo que primero termine.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:                                                                                                                 

  - Percepción espacial: relaciones de distancia (cerca-lejos).

  - Percepción corporal: actitud tónico postural equilibradora.

  H.M->H.M.B: Saltos.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad?

  Se puede realizar para todas las edades.

6 años. Relevos en pared

• Material: Balones y pared.
• Descripción: Cada grupo en fila frente a la pared y el primero de cada grupo con su balón. A la señal, el 1º, realiza un toque de dedos o antebrazos hacia la pared de manera que el siguiente compañero hace el gesto, después de que el balón toque el suelo. El jugador que toca el balón corre hacia la última posición. Gana el equipo que consiga cuatro rotaciones seguidas sin perder el control del balón.
• Representación Gráfica:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  

  
• Aspectos que se desarrollan con este juego:

  CPM:                                                                                                                 - Percepción temporal: estructuración temporal-duración.  

  - Percepción espacial: relaciones de dirección.

  H.M->H.M.B: Lanzamiento.                                                                                     H.M.G: Bote, intercepciones.
• Variante: ¿Adaptado a qué edad? Se puede adaptar a 4-5 años, si los golpes en vez de hacerlos con las manos se hacen con los pies. 

CUENTO MOTOR: "El suggu-zoo"

• Preparación:

• Cuento narrado

-      Hola chicos! Hoy nos vamos de excursión al suggu-zoo! ¿Queréis acompañarnos?

-      Vamos a montarnos en el autobús que nos llevará al zoo.

-      Ya hemos llegado!! ¿Queréis entrar?

                           (Pasamos el puente)

-      Chicos ha habido un problema! Los animalitos del suggu-zoo se han escapado!

-      Y no saben volver al lugar donde se encontraban, ¿Queréis ayudarnos a encontrarlos?

-      Los únicos animalitos que no se han perdido son las hermanitas Dumbo, ellas os acompañarán en la búsqueda.

-      Ahora para llegar al mar tenemos que pasar de 3 en  3 sobre este tronco.

-      Hemos llegado al mar!, ahora nos sumergiremos para encontrar los animales en el fondo del mar.

                       (Recogen animales)

-      Solo podréis rescatar un animalito por persona.

-      Vamos a intentar pasar la selva! Por la que nos encontraremos muchos obstáculos.

-      Para llegar a los árboles saltaremos unos grandes arbustos que nos llevarán a un puente que deberemos atravesar con cuidado.

-      Ya hemos llegado a la selva, para atravesarla sin peligro nos agarraremos al compañero de delante.

                      (Recogen animales)

-      Ahora nos encontramos con un laberinto y para no perdernos iremos de la mano.

-      Nos encontramos con un lago y una barca. ¿Cómo creéis que podemos atravesarlo?

                    (Remando en la barca)

-      Para salir del lago saltaremos las rocas de una en una.

-      Hay que subir una montaña muy muy alta para rescatar a los últimos animalitos.

                     (Recogen animales)

-      Ahora hay una cueva maravillosa que atravesaremos para llevar a los animales a su lugar correspondiente.

-      Ya hemos salido de la cueva y para bajar nos escurriremos por una pendiente muy alta.

-      Ahora tendréis que encestar la pelota en el aro para que las cuidadoras os den los animalitos que ellas han conseguido encontrar.

-      ¿Habéis encontrado todos los animales?

-      ¿Queréis ayudarnos a devolverlos al lugar donde estaban antes de perderse?

-      ¡Gracias por ayudarnos a encontrar a nuestros amigos!